ONU – Derechos Humanos – Oficina del Alto Comisionado
6 de febrero de 2023
GINEBRA (6 de febrero de 2023) – Alrededor de un millón de niños de la minoría tibetana estaban siendo afectados por las políticas del gobierno chino destinadas a asimilar al pueblo tibetano cultural, religiosa y lingüísticamente a través de un sistema de escuelas residenciales, advirtieron hoy expertos de la ONU*.
“Nos preocupa mucho que en los últimos años el sistema de escuelas residenciales para niños tibetanos parezca actuar como un programa obligatorio a gran escala destinado a asimilar a los tibetanos a la cultura mayoritaria Han, en contra de las normas internacionales de derechos humanos”, dijeron los expertos.
En las escuelas residenciales, el contenido y el entorno educativo se construyen en torno a la cultura mayoritaria Han, y el contenido de los libros de texto refleja casi exclusivamente la experiencia vivida por los estudiantes Han. Los niños de la minoría tibetana se ven obligados a completar un plan de estudios de “educación obligatoria” en chino mandarín (putonghua) sin acceso al aprendizaje tradicional o culturalmente relevante. Las escuelas gubernamentales de idioma putonghua no brindan un estudio sustantivo del idioma, la historia y la cultura de la minoría tibetana.
“Como resultado, los niños tibetanos están perdiendo la facilidad con su idioma nativo y la capacidad de comunicarse fácilmente con sus padres y abuelos en el idioma tibetano, lo que contribuye a su asimilación y erosión de su identidad”, dijeron los expertos.
Expresaron su preocupación por un aumento sustancial de la cantidad de escuelas residenciales que operan dentro y fuera de la Región Autónoma del Tíbet y la cantidad de niños tibetanos que viven en ellas.
Si bien existen escuelas residenciales en otras partes de China, su proporción en áreas pobladas por la minoría tibetana es mucho mayor, y este porcentaje ha ido en aumento en los últimos años. Mientras que a nivel nacional el porcentaje de alumnos internos supera el 20%, la información recibida apunta a la gran mayoría de niños tibetanos en escuelas residenciales, casi un millón de niños en total.
“Este aumento en el número de estudiantes tibetanos internos se logra mediante el cierre de escuelas rurales en áreas que tienden a estar pobladas por tibetanos, y su reemplazo por escuelas municipales o a nivel de condado que utilizan casi exclusivamente el putonghua en la enseñanza y las comunicaciones, y generalmente requieren que los niños lo aborden”, dijeron los expertos. “Muchas de esas escuelas residenciales están situadas lejos de los hogares familiares de los estudiantes que se alojan en ellas”.
“Estamos alarmados por lo que parece ser una política de asimilación forzada de la identidad tibetana a la mayoría dominante china Han, a través de una serie de acciones opresivas contra las instituciones educativas, religiosas y lingüísticas tibetanas”, dijeron los expertos.
Los expertos de la ONU dijeron que las políticas son contrarias a la prohibición de la discriminación y los derechos a la educación, los derechos lingüísticos y culturales, la libertad de religión o creencias y otros derechos de las minorías del pueblo tibetano.
“Esta es una reversión de políticas que eran más inclusivas y acogedoras en algunos aspectos”, dijeron los expertos.
En agosto de 2021, la Conferencia Central sobre Asuntos Étnicos hizo un llamado a todos los grupos étnicos para que sean guiados a colocar siempre los intereses de la nación china por encima de todo.
“Este llamado reafirmó la idea de construir un estado socialista moderno y fuerte basado en una única identidad nacional china. En este contexto, se informa que se reprimen las iniciativas para promover el idioma y la cultura tibetanos, y se persigue a las personas que defienden el idioma y la educación tibetanos”, dijeron los expertos de la ONU.
Los expertos enviaron una comunicación al gobierno de China el 11 de noviembre de 2022 y siguen en contacto con las autoridades con respecto al tema.
*Los expertos: Fernand de Varennes, Relator Especial de la ONU sobre cuestiones de las minorías ; Farida Shaheed, Relatora Especial sobre el derecho a la educación , Alexandra Xanthaki, Relatora Especial en el ámbito de los derechos culturales
Los Relatores Especiales forman parte de lo que se conoce como los Procedimientos Especiales del Consejo de Derechos Humanos. Procedimientos Especiales, el organismo más grande de expertos independientes en el sistema de derechos humanos de la ONU, es el nombre general de los mecanismos independientes de investigación y monitoreo del Consejo que abordan situaciones específicas de países o problemas temáticos en todas partes del mundo. Los expertos en Procedimientos Especiales trabajan de forma voluntaria; no son personal de la ONU y no reciben un salario por su trabajo. Son independientes de cualquier gobierno u organización y sirven a título personal.
raducción al español por Aloma Sellanes tibetpatrialibre.org